办学定位

发展目标定位：建设一所特色鲜明的地方高水平应用型高等学校。

办学类型定位：培养应用性工程技术人才的教学型普通本科院校。

办学层次定位：以全日制本科教育为主，兼顾专科教育，适时开展硕士研究生教育。

服务面向定位：立足成都、服务四川、面向西部、辐射全国。

学科专业定位：以工为主，理、管、文、经、艺等学科协调发展。以电子、机械为主要特色，重点面向“智能制造”“电子信息”和“现代服务业”领域。

人才培养目标：培养具有现代职业素养、适应地方社会经济发展和行业技术进步的基层应用性工程技术人才。

总体表述：立足成都、服务四川、面向西部、辐射全国，依托行业优势，以培养具有现代职业素养、适应地方社会经济发展和行业技术进步的基层应用型工程技术人才为目标，致力于建设一所特色鲜明的地方高水平应用型高等学校。

精炼表述：地方性 应用型 开放式

释义：办学定位是依据学校办学指导思想，根据经济和社会发展需要、学校自身条件和发展潜力，找准学校在高等教育人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，包括办学类型定位、服务面向定位、学科专业定位、人才培养目标定位。我校章程中已明确办学定位的总体表述为“立足成都、服务四川、面向西部、辐射全国，依托行业优势，以培养具有现代职业素养、适应地方社会经济发展和行业技术进步的基层应用型工程技术人才为目标，致力于建设一所特色鲜明的地方高水平应用型高等学校。”

“培养应用型工程技术人才的教学型普通本科院校”，从“应用型”和“教学型”两个方面明确了学校的办学类型定位。一方面是依据《教育部BBO,必博娱乐“十三五”时期高等学校设置工作的意见》，以人才培养定位为基础，我国高等学校总体上可分为研究型、应用型和职业技能型三大类型，其中应用型高等学校与区域经济社会发展和产业转型升级产生联动，对接区域和行业对人才的需要，主要从事服务经济社会发展的本科及以上层次应用型人才培养，并从事社会发展与科技应用等方面的研究，由此我校确立了“应用型”定位；另一方面，根据我国高等教育界对高校的传统分类方法即根据高校教学与科研的关系，将高校分为：研究型、教学研究型和教学型三类，结合我校的办学历史基础和实际情况，确立了“教学型”的定位，也是学校一切工作以教学为中心的明确体现。

“学校以全日制本科教育为主，积极开展继续教育、中外合作办学和与社会其他单位联合办学等适应社会需要的多种形式教育”是学校的办学层次定位，明确了学校人才培养的层次结构是以本科生为主，即以本科教育为主，适度保持成人教育，积极拓展国际合作教育及社会开放办学，也是我校“开放国际发展战略”的体现。

“立足成都、服务四川、面向西部、辐射全国”的服务面向定位，是学校基于百年办学历史积淀和办学经验形成的历史和现实定位，也是学校必须长期坚持立足成都、背靠行业的发展定位，体现了学校立足成都区域，与电子信息、智能制造等行业领域共育人才、协同创新的办学特点。面向西部、辐射全国也体现了学校开放合作的办学视野。  

“以工为主，协调发展理、管、文、经、艺等其它学科。以电子、机械为主要特色，重点发展智能制造学科专业群、电子信息学科专业群、现代服务业学科专业群”的学科专业定位，决定了学校以工为主，以电子、机械为主要特色，适度发展理科和经济管理学科、人文社会学科等，形成理、管、文、经、艺多学科相互支撑、相互促进、协调发展的学科专业结构。同时围绕行业及地方经济社会发展需要，打造特色专业、学科及学科群。

“培养具有现代职业素养、适应地方社会经济发展和行业技术进步的基层应用型工程技术人才”是学校人才培养目标定位，明确了学校培养应用型工程技术人才的职责使命。其中“基层”二字强调了学校培养面向行业和区域经济社会第一线工作需要的高素质应用型专门人才的定位，“工程技术”也体现出学校“实业兴国”的建校宗旨，以及百年办学历史沉淀出的办学优势是工程技术类专业。

“建设一所特色鲜明的地方高水平应用型高等学校”是学校在当前时期的发展目标定位。整合资源、打造特色，是地方应用型本科高校转型发展的关键，特色也是立校之本。要坚持面向地方行业需求，强化办学特色，以特色求生存，以特色促发展。不断从办学指导思想、校风校训、优良传统、学科专业建设、人才培养模式、校园文化建设等方面去寻求和凝炼特色，以特色服务“地方”，以特色创建“高水平”，以特色体现“应用型”。