为打造新时代思想政治理论“金”课，马克思主义学院利用寒假，派出了骨干教师三名，在院长助理汪希博士带领下，前往哈尔滨参加了“对分课堂”实践教学培训。培训结束后，老师们均感到获益匪浅。
当今教育改革的一个根本挑战，是如何突破灌输色彩浓厚的传统讲授法。普林斯顿大学博士、复旦大学心理学教授张学新提出“对分课堂”新型教学模式，理念先进、简明易用，变被动学习为主动学习，显著提升考试成绩，全面培养核心素养。“对分课堂”形式上把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论，实质上在讲授和讨论之间引入一个心理学的内化环节，让学生对讲授内容进行吸收之后，有备而来参与讨论，通过对讲授与讨论的有机整合，实现了“教法”与“学法”的对立统一。
对分课堂通过重新定义课堂，重塑师生关系，系统贯彻了四大经典学习理论和三大现代教学理论。它融汇讲练结合、精讲多练、合作学习、翻转课堂、自主课堂、高效课堂、项目化教学、PBL、案例教学等多种教学法的优点，构建了一种全新的教学模式，从如何教到如何学、从作业布置、课堂管理和效果评价，与传统教学都有根本性变革。它既非纯粹“以教师为中心”，也非纯粹“以学生为中心”，而是整合两大理念，适合中国教育现实、本土特色鲜明的中庸课堂。
老师们深入了解、亲身体验之后，才体会到对分的独特魅力，觉得“如获至宝”、“相见恨晚”。对分课堂具有以下的优点和特色：
1、简明易懂、流程清晰、好学易用、即学即用，不花钱或买设备。不同类型学校的教师均可使用，理工人文一样用，大班、小班一样用，大中小学一样用。
2、融合讲授法和讨论法，彻底突破传统教学模式，培养核心素养，让批判性思维、创造性思维、沟通与合作能力在日常教学的每一节课上得到贯彻落实。有效培养情商等社会性能力，提升人际交往能力，增强了青少年的心理健康。
3、既强调教师不可或缺的指导作用，保证知识体系传递的效率，也充分发挥学生的主动性，让学生爱上读书，带来个性化学习，深度学习和创造性学习，让传统课堂发生实质性的变化，提高学习效率，超越死记硬背，显著提升中、高考等考试成绩。
4、显著减轻教师的机械性教学负担，带来轻松、愉快的教学，形成闭环教学，让青年教师迅速提升教学能力，让资深教师打破瓶颈，进入教学艺术新层次。
我们相信，如此浅显易懂又方便操作的教学模式一定会在我校受到广大师生的欢迎。
(撰稿:张春;审稿:吴亚梅)